PORTFOLIO+INFO

EL PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS El **Portfolio europeo de las lenguas** (PEL) es un documento personal potenciado por el [|Consejo de Europa], en el que el usuario o alumno que está aprendiendo una lengua —bien en un contexto escolar, bien fuera de él— puede consignar sus experiencias de aprendizaje, reflexionar sobre ellas marcándose objetivos y autoevaluarse utilizando los parámetros del Marco Europeo de Referencia para las lenguas. En enero de 2006 comenzó en [|Andalucía], en 25 centros de todos los niveles educativos, la experimentación del Portfolio Europeo de las Lenguas. Tras un año de trabajo y formación, la comisión de experimentadores, nombrada por la Consejería de Educación, ha comenzado a trabajar en los centros con su respectivo alumnado, para llevar a cabo su implementación. Esta iniciativa del Consejo de Europa, apoyada por el [|Plan de Fomento del Plurilingüismo] y puesta en marcha en colaboración con el [|Ministerio de Educación y Ciencia], tiene por objeto fundamental, además de una función informativa que favorezca la movilidad del alumnado en Europa, el de mejorar y actualizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las lenguas, basados en la comunicación y el uso, propiciando, a la vez, una reflexión y autoevaluación por parte del alumnado sobre estos procesos, así como la potenciación de los valores interculturales. Los resultados de esta experimentación servirán de punto de partida para una aplicación más generalizada a medio plazo, especialmente en el ámbito de los Centros Bilingües. Asimismo, se abrirá una línea de investigación sobre el //Portfolio Electrónico//, para descubrir cómo se puede desarrollar a través de las TIC y así poder llegar a una mayor generalización en el sistema educativo. Más información en la web del Portfolio Europeo de las Lenguas, del MEC.

Enlaces externos
 * [|Página del portfolio del Ministerio de Educación]
 * [|El PEL y el Plan de Fomento del Plurilingüismo]

NIVELES DE COMPETENCI﻿ A En la edición española del Marco común europeo de referencia para las lenguas las lenguas (MCER) traducida por el Instituto Cervantes, se dividen de la siguiente forma:
 * Ver edición española del MCER


 * ~ NIVEL ||~ SUBNIVEL ||~ DESCRIPCION ||
 * A = Usuario Básico || A1 (Plataforma) || El usuario básico: A1 y A2. La persona capaz de comunicarse, en situaciones muy cotidianas, con expresiones de uso muy frecuente y utilizando vocabulario y gramática básica. ||
 * ^  || A2 (Acceso) ||^   ||
 * B = Usuario Independiente. || B1 (Umbral) || El usuario independiente: B1. Es capaz de desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua objeto de estudio. ||
 * ^  || B2 (Avanzado) || El usuario independiente: B2. Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores. ||
 * C = Usuario Competente || C1 (Dominio Operativo Eficaz) || El usuario competente: C1. "Dominio operativo adecuado". Representa un nivel avanzado de competencia apropiado para tareas más complejas de trabajo y estudio. (Generalmente este nivel lo alcanzan personas con estudios académicos medios o superiores en su lengua materna) ||
 * ^  || C2 (Maestría) || El usuario competente: C2. Aunque el nivel C2 se ha denominado «Maestría», no implica una competencia de hablante nativo o próxima a la de un nativo. Lo que pretende es caracterizar el grado de precisión, propiedad y facilidad en el uso de la lengua que tipifica el habla de los alumnos brillantes. ||

COMPONENTES DEL PORTFOLIO  
 * PASAPORTE DE LENGUAS[[file:pelpasaporteprimaria.pdf]]
 * BIOGRAFÍA LINGÜÍSTICA[[file:pelbiografiaprimaria.pdf]]
 * DOSSIER [[file:peldossierprimaria.pdf]]